FLASH Y LAS MATEMATICAS

TÍTULO: “FLASH  Y LAS MATEMÁTICAS”

ÁREA/S: Matemáticas.

NIVEL EDUCATIVO: Cuarto  año de Secundaria.

PERIODO             : Cuarto

OBJETIVOS:

GENERALES:

·         Mejorar el aprendizaje de los estudiantes en Matemática, incorporando el uso de software educativo, de productividad, autoría y de comunicaciones.

·         Aumentar la habilidad del pensamiento lógico reflexivo en los escolares de cuarto  año, para la resolución de problemas de la vida diaria en las matemáticas a través del desarrollo de temas básicos de Aritmética, Algebra, Geometría, Trigonometría y Razonamiento Matemático con el uso del software Flash.

·         Aplicar y reforzar lo aprendido en la sala de computación en el uso de Flash 12.

·         Promover el mejoramiento de la autoestima de cada estudiante y su valoración del otro, por medio del trabajo individual y colaborativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.    Desarrollar la capacidad del pensamiento lógico matemático, utilizando Software Educativo apropiado (Flash)

2.    Mejorar en los estudiantes su capacidad de análisis deductivo y habilidades para formular y resolver problemas de la vida diaria.

3.     Seguir los pasos en la resolución de problemas de matemática , utilizando el razonamiento basado en la lógica.

4.    Presentar y exponer el tema seleccionado de matemática en el desarrollo de una clase motivadora desde el inicio de la clase, proceso de aprendizaje, ejercicios desarrollados y ejercicios para resolver.

5.    Incorporar los temas presentados por los alumnos en flash a los software educativo y uso de las tic.

6.    Plantear y resolver problemas a partir de la información cuantitativa obtenida de prácticas de matemática tipo preuniversitario y de admisión con mira a reforzar el razonamiento matemático para instancia superior.

7.    Utilizar herramientas de productividad, para procesar información a través de Word, power point, Excel, etc  para incorporarlos en el software educativo: Smart Board.

8.     Usar las nuevas tecnologías en el aula y descubrir las posibilidades que ofrece la red para el estudio de las materias que normalmente se imparten en el aula de forma tradicional.

PROCEDIMIENTO:

a)    Se les presentará un ejemplo de flash (tema: Triángulos semejantes) como motivación y modelo para desarrollar una clase en flash.

b)    Elaboración y presentación del tema con las partes siguientes: Inicio de la clase (motivación), proceso de aprendizaje, ejercicios desarrollados y ejercicios para resolver.

c)    El avance va a ser evaluado por el profesor de cómputo y por el profesor de matemática.

d)    Apoyo constante del profesor de cómputo en la sala de computación.

e)    Entrega  del tema por los alumnos : Lunes 19 de Octubre.

f)    Entrega y exposición del trabajo: Lunes 16 de Noviembre.

                       

RECURSOS:

g)    Separatas de temas matemáticos.

h)    Libro Audaces 4 de editorial San Marcos

i)     Libro de Razonamiento matemático superior de Salvador Timoteo.

j)     Separatas de centros preuniversitarios.

k)    Programa informático Microsoft, flash 12 y Smart Board.